Contexte : J’ai été stagiaire en responsabilité en 2006 et dès cette entrée dans le métier, j’ai été formée à l’IUFM (actuellement INSPE) pour évaluer […]
Lire la suiteAuteur/autrice : Seg0_La_Vraie
Mon article pour « Etre PROF » sur les jeux pour mémoriser
C’est avec beaucoup de plaisir que j’ai écrit cet article pour « être prof », la plateforme de l’association Ecolhuma pour laquelle je suis mentore.
Lire la suiteUne rencontre parents- prof en mode pédagogies actives !
Contexte : Quand on fonctionne avec les élèves en les rendant le plus possible acteurs et actrices de leurs apprentissages et que l’on a pris […]
Lire la suiteLe bilan de fin de chapitre
Contexte : A la fin de chaque chapitre, je ramasse les cahiers des élèves pour évaluer 2 compétences : être autonome : cela dépend du […]
Lire la suiteTrace écrite et préparation à l’évaluation de leçon
Contexte : Lorsque l’on fonctionne en plan de travail, la question de la trace écrite peut être compliquée à gérer. En effet, les élèves avancent […]
Lire la suiteUn livret pour mes stagiaires
Contexte : Après avoir accompagné avec plaisir 2 binômes de stagiaires MEEF M2 SVT, j’ai eu envie de créer un livret pour compiler les ressources […]
Lire la suiteUn cahier de réussite pour les élèves ayant des difficultés
Contexte : Voilà maintenant une dizaine d’années que je suis prof principale de 6è. Dans mon établissement REP, nous ne manquons pas de cas d’élèves […]
Lire la suiteRéguler les demandes des élèves
Débordée… L’année dernière, n’ayant pas pris le temps de suffisamment poser les bases en début d’année, j’ai été rapidement débordée par les sollicitations des élèves… […]
Lire la suiteComment gérer les élèves peu impliqué.e.s en classe autonome
Dans ce numéro des midis pédagogie, on parle autonomie … et surtout pistes pour les élèves qui ont du mal à s’engager dans le travail […]
Lire la suiteCoordination de devoirs faits
J’ai accepté cette année la coordination de devoirs faits. Tout est à imaginer chez nous. J’ai plein d’idées à tester ! Dans un collège REP, […]
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