Contexte : Fonctionner entièrement en PDT nécessite une bonne organisation. Entre les documents à concevoir et à mettre à disposition et le matériel à préparer […]
Lire la suiteCatégorie : Fonctionnement de ma classe
Concilier tissage et étayage et plan de travail
Contexte : Alors que je fonctionne depuis 2 ans en “classe autonome” ou “plan de travail” (selon l’appellation qui vous parle) toute l’année avec mes […]
Lire la suiteDans le cerveau de Ségo 07/08/23 “Construction du chapitre autour du réchauffement climatique, 6e”
Contexte : Suite aux nombreuses demandes des collègues d’avoir plus d’explications sur le “comment” construire un plan de travail, j’ai eu envie de vous proposer […]
Lire la suiteVidéo de présentation 2023 2024
J’ai actualisé ma vidéo en prenant en compte les aménagements effectués cette année suite à mes tests. J’ai aussi ajouté de l’audio pour aider à […]
Lire la suiteLe livret de compétences “métier d’élève”
Contexte : Après la crise sanitaire, nous avions beaucoup de mal à faire respecter le cadre commun. Nos élèves étaient assez agité.e.s, avaient perdus leurs […]
Lire la suiteLa rentrée en question
Une de mes activités d’enseignante que je préfère est probablement celle de décortiquer méthodiquement ma pratique pour garder ce qui me semble pertinent et transformer […]
Lire la suitePlickers
Présentation de l’outil : Plickers est un outil numérique qui permet de réaliser des QCM et sondages sans que les participant.e.s n’aient besoin d’utiliser un […]
Lire la suiteDes vœux sur mesure !
Inspiré.e par une publication d’Isabelle Eberling-fux sur son groupe Facebook “la classe flexible au lycée pro” en décembre 2021, j’ai créé des vœux pour mes […]
Lire la suiteAller là où sont mes élèves… TikTok et Instagram
Contexte : Enseigner en REP c’est aussi faire face à la fracture numérique : au delà de la question de l’accès par manque d’équipement, le […]
Lire la suiteDevenir autonome, ça s’apprend aussi !
Contexte : Ce qui m’a amenée à passer en classe autonome, c’est la grande hétérogénéité de mes élèves. Difficile d’avancer au même rythme avec tou.te.s […]
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