A retrouver ici : https://etreprof.fr/ressources/4674/proposer-des-activites-a-manipuler-en-secondaire-en-5-etapes
Lire la suiteAuteur/autrice : Seg0_La_Vraie
Une pochette bilan de vie de classe
Objectifs pédagogiques : Regrouper l’ensemble des ressources de VDC Faire une analyse des bulletins trimestriels Prendre un temps de bilans métacognitifs et se fixer des […]
Lire la suiteMa carte N-1
Objectifs pédagogiques : Renforcer le sentiment de compétence des élèves Avoir un premier aperçu en tant que PP du rapport à l’écrit de mes élèves […]
Lire la suiteMission 6 : Sexualité, se protéger et respecter les autres
Je veux changer ajouter un exemple ou 2 d’êtres vivants à l’activité 567 pour résoudre les problèmes de nombre d’élèves (le format classe puzzle est […]
Lire la suiteMission 5 : Manger en prenant soin de sa santé et de l’environnement
Je veux changer l’activité 556 pour en faire une activité sur le microbiote mais j’attends d’avoir accès aux manuels scolaires de mon établissement. Notions du […]
Lire la suiteMon journal de bord
Après avoir passé de nombreuses années avec l’agenda de Oxford Clairefontaine, et après avoir découvert toute l’étendue de Canva, j’ai décidé l’an dernier de créer […]
Lire la suiteMon classeur de PP
Je suis quelqu’un de très organisée et j’aime rassembler tout ce qui concerne la classe dont je suis professeure principale dans un même classeur. Voici […]
Lire la suiteWebinaire “Activités de vie de classe !”
Retrouvez la suite du webinaire et le support sur le site de la Team Ludens. Retrouvez aussi mes activités de vie de classe dans la […]
Lire la suiteConcilier tissage et étayage et plan de travail
Contexte : Alors que je fonctionne depuis 2 ans en “classe autonome” ou “plan de travail” (selon l’appellation qui vous parle) toute l’année avec mes […]
Lire la suite100 ans avec le réchauffement (jeu type Mille bornes)
Objectifs pédagogiques : Compétences : Avoir un comportement responsable en matière de santé et d’environnement Notions / liens avec les programmes : Citer des stratégies […]
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